宁波一小学语文老师兼任英语老师，家长质疑背后的教育公平与质量之思

宁波一小学语文老师兼任英语老师，家长质疑背后的教育公平与质量之思

近日，浙江宁波镇海区骆驼中心学校一起师资安排事件引发广泛关注。有网友发帖投诉，该校三年级某班的英语课由语文老师兼任，且这位老师同时担任班主任，而其他班级都配备了专职英语老师。这一差异引发了家长对教育公平和教学质量的担忧，迅速在网络上掀起讨论热潮。

家长们的质疑并非毫无道理。三年级是英语学习的关键启蒙阶段，发音习惯、学习兴趣和基础知识的构建都在此时形成。家长们担心语文老师的英语发音是否标准，能否有充足时间备课，专业知识是否足够应对英语教学等问题 。更让家长难以接受的是同校不同班的资源差异，为何其他班级能有专业英语老师，而自己孩子所在班级却要由语文老师兼任？这种不公平感让家长们不禁怀疑教育资源分配的合理性。

从教师角度来看，兼任英语教学的语文老师同时担任班主任，意味着要承担语文教学、英语教学和班级管理的三重任务。小学班主任工作本就繁杂琐碎，加上两门主科的教学任务，工作强度和压力可想而知。即便老师再负责，精力也是有限的，家长们担心如此高强度的工作会影响教学质量，老师是否还有精力精心设计教学活动、耐心辅导每个学生成为疑问。

这起事件背后，折射出基础教育阶段师资配备的结构性矛盾。一方面，英语专业教师是否真的短缺？如果短缺，原因何在？另一方面，学校在编制管理和师资调配方面是否存在不合理之处？有教育工作者透露，问题可能并非出在英语老师数量不足，而是各学科老师比例调配不当。语文、数学等主科老师负担过重，而部分专业科目老师课时量却不足。

面对家长的质疑，9月1日学校工作人员称已与家长沟通协商，此事已妥善解决，但具体详情不便透露。镇海区教育局工作人员则表示，相比于初高中，小学学科专业性不是很强，规定的师生比也比初高中小，所以实际中难免出现类似兼任现象。不过会尽量安排专职英语老师，兼任老师也需具备相应资格条件。

教育公平是社会公平的重要基础，每个孩子都应享有平等接受优质教育的权利。在同一所学校内，这种教育资源分配的差异显然违背了教育公平原则。家长们的诉求并非无理取闹，而是对孩子教育质量的深切关注和对教育公平的正当追求。教育部门早有规定，小学教师应“专任化”，即每位教师主要担任一门学科教学。尽管在现实中，兼职教学在不少小学尤其农村地区依然存在，但在经济发达的宁波市区，且同校存在明显差异配置的情况下，这种安排确实难以让人信服。

这起事件也为我们敲响警钟，教育部门和学校应重视师资配备的合理性，优化师资调配机制，合理安排教师工作量，确保每个孩子都能享受到公平而优质的教育资源。同时，对于家长的声音，学校和教育部门应给予充分尊重和积极回应，加强沟通与协商，共同为孩子的成长创造良好的教育环境。毕竟，孩子的成长只有一次，教育不能有丝毫马虎和将就。